estudos disciplinares unidade I

• A leitura de imagem é o ponto de partida para estabelecer um diálogo e:

  Resposta Selecionada: b.  O mais importante é partilhar com cada aluno o prazer de descobrir significados e interagir com o universo da arte. Respostas: a.  O professor mediador não perde tempo com exploração de sentidos e direciona a leitura de acordo com sua experiência. b.  O mais importante é partilhar com cada aluno o prazer de descobrir significados e interagir com o universo da arte. c.  O que menos importa é a experiência de cada aluno. d.  Iniciar um processo de leitura de imagem que não estimule a investigação. e.  O foco determinado pelo aluno mediador é o que deve ser investigado. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: o aluno deve descobrir neste exercício de ler imagens que os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio e essas descobertas podem ter repercussões práticas em suas experiências.

• Pergunta 2

  0,5 em 0,5 pontos

  	Dialogar na atividade de leitura de imagem é trocar ideias prazerosa e conscientemente. Uma conversa pode ter acordos e desacordos, mas está baseada em saber escutar o outro e poder se expressar. Assim é fundamental:
  	Resposta Selecionada: a.  Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo. Respostas: a.  Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo. b.  Permitir apenas a manifestação de ideias que o professor mediador julgar pertinentes. c.  Não estimular o diálogo, tampouco a troca de ideias entre os leitores. d.  Que o professor mediador influencie os leitores com sua própria opinião a respeito da imagem. e.  Garantir que aqueles apresentem suas ideias estejam despojados de experiências como forma de isentar opiniões pessoais sobre a imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: A Comentário: a leitura de imagem deve contemplar todas as opiniões, respeitando as experiências individuais, pois é essa diversidade que enriquece o exercício do olhar.

• Pergunta 3

  0,5 em 0,5 pontos

  	Em relação aos elementos visuais - o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento - que constituem a substância básica daquilo que vemos, assinale a opção correta.
  	Resposta Selecionada: d.  O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima. Respostas: a.  A linha define figuras e formas, é estática e incapaz de sugerir movimento e ritmo ou comunicar sentimentos. b.  Cada tipo de textura pode provocar um tipo de sensação, mas o uso de diferentes texturas em uma obra resulta em monotonia. c.  As formas básicas são figuras planas e simples que, por terem dois lados idênticos, são chamadas de assimétricas. d.  O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima. e.  A escala define o movimento e a direção da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: D Comentário: cada elemento visual configura o espaço de um modo diferente. Ao caracterizar o espaço, os elementos também se caracterizam. O ponto é a partida, o início de todo desenho, é de onde parte o pincel e/ou o lápis do artista.

• Pergunta 4

  0,5 em 0,5 pontos

  	Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que possibilitem:
  	Resposta Selecionada: a.  Percepção, investigação, análise e observação consciente. Respostas: a.  Percepção, investigação, análise e observação consciente. b.  A introspecção dos alunos. c.  Uma análise concreta da imagem exposta. d.  Analisar o processo criativo do criador da imagem/obra. e.  Uma observação inconsciente da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: A Comentário: a leitura de imagem deve instigar o aluno ao conhecimento, bem como à investigação, análise e consequente ampliação do olhar.

• Pergunta 5

  0,5 em 0,5 pontos

  	Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que possibilitem uma observação consciente. As questões formuladas para orientar uma leitura de imagem admitem como correta respostas:
  	Resposta Selecionada: b.  Diversas. Respostas: a.  Únicas. b.  Diversas. c.  Estratégicas. d.  Objetivas. e.  Articuladas Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: para uma leitura consciente de imagem é necessário admitir a diversidade de opiniões e experiências.

• Pergunta 6

  0,5 em 0,5 pontos

  	Informações e conteúdos sobre a arte, os processos de produção, autores e épocas podem vir a se constituir em conhecimentos importantes para ampliar e estimular a percepção e a análise crítica das obras, desde que:
  	Resposta Selecionada: a.  Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo desconhecido, a ser descoberto. Respostas: a.  Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo desconhecido, a ser descoberto. b.  Sejam as informações nada relevantes e que não mereçam ser compartilhadas. c.  Tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo que já é conhecido. d.  O percurso proposto seja o de um pleno conhecedor de história da arte. e.  O foco de interesse na pintura seja a perspectiva. Feedback da resposta: Resposta correta: A Comentário: a elaboração de uma atividade de leitura de imagem deve privilegiar, sobretudo, a ampliação do olhar de um leitor que tem seu primeiro contato com a obra.

• Pergunta 7

  0,5 em 0,5 pontos

  	O papel do professor na leitura de imagem em sala de aula é de:
  	Resposta Selecionada: e.  Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para ouvir seus alunos. Respostas: a.  Informar aos alunos tudo o que imagina saber sobre o artista e a obra. b.  Mediador que orienta segundo sua interpretação da obra. c.  Indicador das informações técnicas da obra. d.  Transmitir exclusivamente seu conhecimento prévio sobre o artista. e.  Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para ouvir seus alunos. Feedback da resposta: Resposta correta: E Comentário: cabe ao professor mediador na atividade de leitura de imagem a tarefa de saber ouvir atentamente todas as opiniões, estimulando a construção do conhecimento e instigando a busca por outros olhares.

• Pergunta 8

  0,5 em 0,5 pontos

  	Para despertar o interesse do aluno para leitura de imagens é importante que o professor/mediador perceba que:
  	Resposta Selecionada: c.  Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio. Respostas: a.  Deve propor ao aluno uma leitura baseada em sua própria experiência com imagem. b.  Tratar somente de aspectos formais, ignorando sentidos, possibilitando a formação do pensamento crítico. c.  Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio. d.  Lançar mão de outras ferramentas, que não a simples visualização da imagem, desestimulará o aluno. e.  A leitura de imagem na sala de aula não contribui para formação do pensamento crítico. Feedback da resposta: Resposta correta: C Comentário: ao lermos uma imagem, valemo-nos dos nossos próprios conhecimentos e experiências, o que nos permitem diferentes significados.

• Pergunta 9

  0,5 em 0,5 pontos

  	Propostas poéticas são atividades lúdico-estéticas que tem por objetivo:
  	Resposta Selecionada: b.  Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na leitura de imagem. Respostas: a.  Propor percursos que desestimulem o aluno aguçar seus sentidos. b.  Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na leitura de imagem. c.  Permitir que a leitura aconteça apenas no sentido visual. d.  Explorar aspectos técnicos e formais da imagem. e.  Analisar apenas os elementos formais da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: as atividades lúdico-estéticas propõem aos leitores de imagens investigações acessíveis, ampliando a percepção diante do objeto visual.

• Pergunta 10

  0,5 em 0,5 pontos

  	Cabe ao professor valorizar cada interpretação atribuída à imagem, favorecer o diálogo e o compartilhamento de opiniões entre os alunos, articular a integração dos diversos significados percebidos na obra, de modo a:
  	Resposta Selecionada: b.  Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as imagens. Respostas: a.  Articular sempre os mesmos sentidos para imagem. b.  Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as imagens. c.  Estimular uma leitura de imagem sem refletir sobre significados. d.  Propor atividades de cópia da imagem. e.  Não permitir mudanças de opiniões que devem ser sempre iguais. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: o professor mediador acolhe todas as opiniões e estimula o diálogo entre os alunos, dessa forma enriquece a experiência de leitura de imagem.