TI - VIII

estudos disciplinares - TI

BOA TARDE!!!

 QUERIA AGRADECER AOS QUE ME MANDAM AS ATIVIDADES E PROVAS E ACABAM COLABORANDO COM O BLOG , AJUDANDO ASSIM MAIS PESSOAS

OBRIGADOOOOOO...

Ti- VI

Oi gente !!!

estou super atrasada com tg, ti 

mas espero que ainda ajude vcs!!!

• O que define uma obra-prima? I – A função e o objetivo de uma grande obra de arte, as expectativas depositadas nela e o papel do artista não são invariáveis. Eles mudam conforme a época e a sociedade. II – Umas poucas obras se destacam por aí além de seu tempo e se mantêm significativas e inspiradoras. III – Antes do Renascimento, o artista era considerado principalmente um artesão e uma “obra-prima” era um trabalho submetido à corporação profissional como prova do domínio das habilidades técnicas requeridas. IV – Os grandes mestres do Renascimento, porém, propuseram que um artista fosse julgado mais pelas qualidades de intelecto e imaginação que pela habilidade manual. Está correto o que está afirmado em:

  Resposta Selecionada: e.   I, II, III e IV.

• Pergunta 2

  1 em 1 pontos

  	Escolha a alternativa que preenche as lacunas do texto: “As obras de _________ participam das ambiências e manifestações ___________ de nossa vida tanto direta quanto indiretamente. Elas são concretizadas pelos artistas que as produziram, mas só vão se completar com a participação de __________ que com elas se relacionam. O(s)(A) ________________, por seu lado, ao produzir(em) suas obras, procura(m) imaginar e inventar formas novas, com sensibilidade e que são representações e _____________ do mundo natural e cultural por eles conhecido.” (FERRAZ/FUSARI, 1999)
  	Resposta Selecionada: d.  Arte – estéticas – público – autores/artistas – expressões.

• Pergunta 3

  1 em 1 pontos

  	O conhecimento artístico envolve uma experiência estética direta da obra de arte e a necessidade de investigar o campo artístico como atividade humana. É função da escola capacitar os alunos para que sua produção artística ganhe sentido e possa se enriquecer pela reflexão sobre a Arte como objeto de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento da Arte envolve a experiência de:
  	Resposta Selecionada: e. Fruir formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato em que as formas tenham significados diferenciados para cada pessoa.

• Pergunta 4

  1 em 1 pontos

  	A perspectiva recorre a linha para criar efeitos. Baseada nessa afirmação, escolha a opção correta no que se refere à perspectiva.
  	Resposta Selecionada: a.  A perspectiva é uma técnica de representação que possibilita a ilusão de espessura e profundidade das figuras.

• Pergunta 5

  1 em 1 pontos

  	Com relação aos valores que os artistas do Renascimento procuravam expressar em suas pinturas, assinale a opção correta.
  	Resposta Selecionada: b. Nas pinturas do Renascimento, predominava uma interpretação científica do mundo, o que é comprovado na combinação do uso de perspectivas e do claro-escuro.

• Pergunta 6

  1 em 1 pontos

  	Produzindo, conhecendo e pensando Arte, o homem desenvolve sua percepção, imaginação e sensibilidade. É função do ensino de Artes:
  	Resposta Selecionada: a.   Valorizar os aspectos emocionais, corporais, culturais, históricos e sociais.

• Pergunta 7

  1 em 1 pontos

  	Arte é linguagem, por se tratar de um sistema de representação, que utiliza, principalmente, signos não verbais como: I - Cor, luz e sombra. II - Planos, formas, som e imagem. III - Gesto e movimento. IV - Harmonia, equilíbrio e ritmo. Pode-se dizer que está correto o que se afirma:
  	Resposta Selecionada: e.   I, II, III e IV.

• Pergunta 8

  1 em 1 pontos

  	Qualquer pintura tem sempre, pelo menos, três histórias a contar: I – A primeira é a história da forma como o observador vê, sente e interpreta a pintura. Essa observação vai depender das experiências do observador ao longo da vida, da sua capacidade criativa, da sua curiosidade, do seu conhecimento de história da arte, que pode ser muito pouco ou nulo. O observador faz uma primeira interpretação, de uma maneira informal, apercebendo-se da composição, da paleta de cores que o artista utilizou, do tempo cronológico, dos materiais utilizados na representação do espaço, do vestuário e dos símbolos II – A segunda é a da pintura propriamente dita: como o artista “brincou” com a luz, a forma, a composição do quadro e a sua capacidade criativa ao descrever a história. III – Por fim, a terceira é a história do artista e do seu tempo: onde e como viveu, quais as características da sua pintura, como era a vida naquela época (a moda, a alimentação, o vestuário e os costumes). Pode-se dizer que está correto o que se afirma:
  	Resposta Selecionada: a.  I, II e III

• Pergunta 9

  1 em 1 pontos

  	Ler obras de Arte: ação que, para ser realizada, inclui necessariamente as áreas de Crítica e de Estética. A leitura de obra de Arte envolve o questionamento, a busca, a descoberta e o despertar da capacidade crítica dos alunos. As interpretações oriundas desse processo de leitura, relacionando sujeito/obra, contexto, não são passíveis da redução certo/errado. Podem ser julgadas por critérios, entre outros, tais como:
  	Resposta Selecionada: b.   Pertinência, coerência, possibilidade, esclarecimento, abrangência e inclusividade.

• Pergunta 10

  1 em 1 pontos

  	Simbolismo: I – Muitas obras usam a linguagem simbólica e alegórica, compreendida tanto pelos artistas como por seu público. II – Objetos reconhecíveis, ainda que magnificamente pintados, representavam não só a si mesmos como a conceitos de significado muito mais profundo ou abstrato. III – A familiaridade com essa linguagem diminuiu muito, mas pode ser reaprendida por meio do estudo das pinturas e dos conceitos da sociedade em que o artista viveu. Pode-se dizer que está correto o que se afirma:
  	Resposta Selecionada: c.  I, II e III

TI ESTUDOS DISCIPLINARES V

                 

1 - As teorias do desenvolvimento estéticos são formas de compreender como se constrói o conhecimento por meio da leitura de imagem elaboradas entre outros, por:

Resposta Selecionada: a. Robert Ott, Michael Parsons e Abigail Housen.

·         Pergunta 2

1 em 1 pontos

	Na perspectiva dos estudos centrados na compreensão da obra de arte, como os de Michael Parsons, são estágios para compreender uma obra de arte:
	Resposta Selecionada: c. Preferência, beleza e realismo, expressividade, estilo e forma, autonomia.

·         Pergunta 3

1 em 1 pontos

	É a sequência dos níveis de desenvolvimento estético formulada a partir da pesquisa de Abigail Housen:
	Resposta Selecionada: e. Narrativo, construtivo, classificatório, interpretativo e recriativo.

·         Pergunta 4

1 em 1 pontos

	Escolha a alternativa que preenche as lacunas do texto: A escrita da arte Conforme Buoro (1996), a arte reapresenta o mundo, o indivíduo e as práticas sociais, segundo uma forma particular e __________. Ao reapresentar as ideias, o indivíduo o faz por meio de ______________ muito pessoal e que caracteriza as diferentes __________________: ora nos valemos dos símbolos linguísticos, ora dos códigos corporais, ora dos musicais ou plásticos. Esse procedimento não é apenas apresentar ou comunicar ideias e sentimentos, mas expressá-los aliando o real e o imaginário, _______________, perpassados pelo que de mais refinado habita em nós: nossa capacidade de criar e sonhar e, com isso, elaborar conhecimentos que nos humanizam.
	Resposta Selecionada: b. Subjetiva – simbologia – linguagens artísticas – razão e a emoção.

·         Pergunta 5

1 em 1 pontos

	“Os estudos partem do postulado que o desenvolvimento em determinado domínio se faz em direção a uma maior complexidade do pensamento configurando estágios desse desenvolvimento. Dessa forma, as habilidades para a compreensão estética crescem cumulativamente à medida que o leitor vai evoluindo ao longo dos estágios: narrativo, construtivo, classificativo, interpretativo e recriativo”. Esse fragmento de texto se refere à teoria de desenvolvimento estético de:
	Resposta Selecionada: d. Abigail Housen.

·         Pergunta 6

1 em 1 pontos

	O termo leitura de imagem começou a ser discutido no campo educacional no final dos anos 1970, devido à disseminação de aparelhos audiovisuais e pelo surgimento de teorias sobre:
	Resposta Selecionada: a. Percepção e psicologia da forma – Gestalt e da semiótica.

·         Pergunta 7

1 em 1 pontos

	Escolha a alternativa que preenche as lacunas do texto: “Ver é também um exercício ____________ , perceptiva em que os elementos selecionados e o percurso visual podem ser educados por ações planejadas para esse fim. A educação de _________ é fundamental, porque o olhar seleciona, associa, organiza, analisa, constrói, desconstrói e saboreia as imagens tanto as da arte quanto as do cotidiano, edificando o que chamamos de conhecimento visual. Ao educarmos as crianças para lerem as imagens produzidas por artistas, estamos preparando para ler ______________ que cercam em seu meio ambiente. Dessa forma, o que estamos pretendendo é uma educação __________, isto é, ensinar a ver, uma vez que o conhecimento da arte não se dá de forma espontânea, e sim ______________ e, no caso em pauta, essa mediação se dá pela ação do professor e pelas interações que ocorrem na sala de aula e fora dela.”
	Resposta Selecionada: e. De construção – olhar – imagens – estética – mediada.

·         Pergunta 8

1 em 1 pontos

	“No quarto estágio, o do julgamento, emitimos um juízo de valor a respeito da qualidade de uma imagem, decidindo se ela merece ou não atenção. Nesta etapa, as opiniões são muito divergentes, pois algumas obras têm um significado especial para algumas pessoas e nenhum valor para outras” e o teórico sugere ainda que “as leituras sejam comparativas entre duas ou mais obras, a fim de que se evidenciem as semelhanças e diferenças, possibilitando analogias e aprendizagens mais enriquecedoras”. Os fragmentos referem-se à teoria de desenvolvimento estético de:
	Resposta Selecionada: c. Edmund Feldman.

·         Pergunta 9

1 em 1 pontos

	Se decodificar um texto é entrar em sua trama, na sua textura, no seu tecido, ler um texto pictórico é adentrar em suas formas, linhas, cores, volumes e particularidades, na tentativa de desvelar um código milenar que muitas vezes não está explícito, é desconhecido e, por vezes, assusta-nos. Por ser um sistema simbólico, de representação, a subjetividade contida na arte proporciona uma infinidade de:
	Resposta Selecionada: a.Leituras e interpretações que dependem das informações do leitor, das suas experiências anteriores, das suas vivências, lembranças, imaginação, enfim, do seu repertório de saberes.

·         Pergunta 10

1 em 1 pontos

	Na leitura de obras de arte que utiliza o método de Edmund Feldman, as etapas são:
	Resposta Selecionada: a. Descrição, análise, interpretação e julgamento.