estudos disciplinares unidade I

• A afirmação de que somos espectadores passivos no consumo de toda e qualquer produção imagética traduz:

  Resposta Selecionada: b.  Nossa submissão às imagens e a falta de elementos para questioná-las nesse intricado processo de enredamento. Respostas: a.  Nosso desejo em consumir toda a imagem que nos é apresentada. b.  Nossa submissão às imagens e a falta de elementos para questioná-las nesse intricado processo de enredamento. c.  A disposição de espectadores ativos que escolhem e refletem sobre as imagens. d.  Um olhar de quem tem consciência do ver e que pode responder por todos efeitos que as imagens produzem. e.  O tempo que dispomos para análise de todas as imagens a somos submetidos no dia a dia. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: a imagem ocupa um espaço considerável no cotidiano do homem contemporâneo e a produção incessante de imagens, quase sempre à exaustão e diante de olhares de passagem, desfavorecem as relações significativas com a imagem.

• Pergunta 2

  0,5 em 0,5 pontos

  	A chamada “civilização da imagem” exige leitores visuais cada vez mais:
  	Resposta Selecionada: d.  Atentos. Respostas: a.  Desatentos b.  Alheios. c.  Desinteressados. d.  Atentos. e.  Menos interativos. Feedback da resposta: Resposta correta: D Comentário: a era da visibilidade e a tecnologia na produção de imagens modificaram as bases do conhecimento humano, exigindo leitores visuais cada vez mais atentos.

• Pergunta 3

  0,5 em 0,5 pontos

  	Ao ler uma obra de arte, podemos dizer que estamos nos valendo de nossos conhecimentos, artísticos ou não, para dar significado à obra, já que:
  	Resposta Selecionada: b.  A leitura só se processa no diálogo do leitor com a obra. Respostas: a.  O olhar de cada um não está impregnado com experiências anteriores. b.  A leitura só se processa no diálogo do leitor com a obra. c.  Há uma grande necessidade de saber história da arte para ler imagem. d.  Isso será necessário para reproduzirmos a obra posteriormente. e.  Toda obra tem um significado único. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: a leitura de imagem se processa no diálogo que se estabelece com o que olhamos, carregado das experiências que vivenciamos ao longo da existência.

• Pergunta 4

  0,5 em 0,5 pontos

  	Diante da imagem, o espectador terá a possibilidade de realizar interpretações:
  	Resposta Selecionada: c.  Tanto subjetivas como objetivas. Respostas: a.  Somente subjetivas. b.  Somente objetivas. c.  Tanto subjetivas como objetivas. d.  Exclusivamente estéticas. e.  Sem sentido e que não despertem pensamento crítico. Feedback da resposta: Resposta correta: C Comentário: todas as interpretações diante da imagem devem ser aceitas, já que elas são elaboradas a partir das nossas experiências individuais.

• Pergunta 5

  0,5 em 0,5 pontos

  	Ler uma imagem é antes de mais nada atribuir-lhe:
  	Resposta Selecionada: c.  Sentidos, valor, por meio da visão. Respostas: a.  Características formais. b.  Valor material. c.  Sentidos, valor, por meio da visão. d.  Informações objetivas. e.  Qualidades estéticas. Feedback da resposta: Resposta correta: C Comentário: a leitura de imagem ultrapassa as características formais e adentra a natureza subjetiva, portanto, estamos lendo a imagem quando atribuímos a ela sentidos, valor, por meio da visão.

• Pergunta 6

  0,5 em 0,5 pontos

  	O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, ao inserir em sua práxis o estudo sobre visualidade. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. I - Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e influenciado pela mídia em uma sociedade que privilegia o consumo, faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão sobre esses novos significados e sobre a intencionalidade e a poética desvelada nos textos imagéticos. II - Perceber novos sentidos e significados para as práticas de sala de aula, na perspectiva das estéticas contemporâneas, permite que os alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qual fazem parte. III - O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na perspectiva intercultural e também o acesso às tecnologias como meio de produção imagética. É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s):
  	Resposta Selecionada: e.  I, II e III. Respostas: a.  I, apenas. b.  II, apenas. c.  III, apenas. d.  I e III, apenas. e.  I, II e III. Feedback da resposta: Alternativa correta: E Comentário: a leitura de imagem é atribuir significados ao universo visual que nos cerca. Compreender imagens e seu contexto permite decifrar o mundo.

• Pergunta 7

  0,5 em 0,5 pontos

  	Os museus e os centros culturais, atualmente, buscam atrair um público cada vez mais diversificado no que diz respeito à faixa etária, nível de escolaridade, dentre outros aspectos. Por esse motivo, necessitam desenvolver métodos e formas variadas de atendimento. Para alcançar essa preparação, a Proposta Triangular no Brasil vem contribuindo de forma significativa por meio das ações integradoras de:
  	Resposta Selecionada: b.  Ler, fazer e contextualizar. Respostas: a.  Ler, olhar e produzir. b.  Ler, fazer e contextualizar. c.  Contextualizar, fazer e produzir. d.  Ver, refletir e fruir. e.  Refletir, contextualizar e fruir. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: a Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. Essa proposta procura englobar vários pontos de ensino/aprendizagem ao mesmo tempo, entre os principais estão: leitura da imagem, objeto ou campo de sentido da arte (análise, interpretação e julgamento), contextualização e prática artística (o fazer).

• Pergunta 8

  0,5 em 0,5 pontos

  	Para alfabetizar visualmente o aluno é preciso:
  	Resposta Selecionada: e.  Desenvolver a observação de aspectos e traços constitutivos presentes no interior da imagem. Respostas: a.  Extrapolar para pensamentos e tentar descobrir a intenção do autor da imagem. b.  Nada, pois não há necessidade de estabelecer diálogo com a imagem. c.  Atermo-nos apenas àquilo que a imagem representa sem deixar que nossa experiência interfira na leitura. d.  Traduzir a imagem para linguagem da razão. e.  Desenvolver a observação de aspectos e traços constitutivos presentes no interior da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: E Comentário: desenvolver a sensibilidade para perceber além do que é possível ver, ampliando as possibilidades para olhar, torna-nos leitores de imagens e contribui para nossa alfabetização visual.

• Pergunta 9

  0,5 em 0,5 pontos

  	Para exercitar o olhar, quando o aluno está diante de uma imagem é necessário habituá-lo a ler, deixando-o à vontade para:
  	Resposta Selecionada: b.  Descobrir, observar, analisar e questionar. Respostas: a.  Realizar análises complexas. b.  Descobrir, observar, analisar e questionar. c.  Apenas apreciar sem nenhum estímulo para falar. d.  Elaborar desenhos de cópias da imagem. e.  Estimular a contar sobre a vida e a obra do autor da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: mediar à leitura de imagem é permitir ao aluno descobrir, observar e analisar os aspectos que lhe chamam atenção na imagem e falar sobre eles.

• Pergunta 10

  0,5 em 0,5 pontos

  	Qual a importância de saber ler imagens?
  	Resposta Selecionada: b.  Para ampliação da consciência visual, possibilitando a construção do pensamento crítico. Respostas: a.  Como seres visuais, não precisamos saber ler imagens. b.  Para ampliação da consciência visual, possibilitando a construção do pensamento crítico. c.  Para capacitarmos, fazer escolhas pouco significativas. d.  Pois só assim poderemos investigar o olhar. e.  Para traduzir e viver experiências do autor da imagem. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: a era da visibilidade e a tecnologia na produção de imagens modificaram nossa relação com o universo imagético. O volume, a rapidez e o dinamismo da produção de imagens exigem olhares cada vez mais atentos