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- As teorias do desenvolvimento estéticos são formas de compreender como se
constrói o conhecimento por meio da leitura de imagem elaboradas entre
outros, por:
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Pergunta 2
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Na
perspectiva dos estudos centrados na compreensão da obra de arte, como os de
Michael Parsons, são estágios para compreender uma obra de arte:
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Pergunta 3
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É
a sequência dos níveis de desenvolvimento estético formulada a partir da
pesquisa de Abigail Housen:
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Pergunta 4
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Escolha
a alternativa que preenche as lacunas do texto:
A
escrita da arte
Conforme
Buoro (1996), a arte reapresenta o mundo, o indivíduo e as práticas sociais,
segundo uma forma particular e __________. Ao reapresentar as ideias, o
indivíduo o faz por meio de ______________ muito pessoal e que caracteriza as
diferentes __________________: ora nos valemos dos símbolos linguísticos, ora
dos códigos corporais, ora dos musicais ou plásticos. Esse procedimento não é
apenas apresentar ou comunicar ideias e sentimentos, mas expressá-los aliando
o real e o imaginário, _______________, perpassados pelo que de mais refinado
habita em nós: nossa capacidade de criar e sonhar e, com isso, elaborar
conhecimentos que nos humanizam.
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Pergunta 5
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“Os
estudos partem do postulado que o desenvolvimento em determinado domínio se
faz em direção a uma maior complexidade do pensamento configurando estágios
desse desenvolvimento. Dessa forma, as habilidades para a compreensão
estética crescem cumulativamente à medida que o leitor vai evoluindo ao longo
dos estágios: narrativo, construtivo, classificativo, interpretativo e
recriativo”. Esse fragmento de texto se refere à teoria de desenvolvimento
estético de:
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Pergunta 6
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O
termo leitura de imagem começou a ser discutido no campo educacional no final
dos anos 1970, devido à disseminação de aparelhos audiovisuais e pelo
surgimento de teorias sobre:
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Pergunta 7
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Escolha
a alternativa que preenche as lacunas do texto:
“Ver
é também um exercício ____________ , perceptiva em que os elementos
selecionados e o percurso visual podem ser educados por ações planejadas para
esse fim. A educação de _________ é fundamental, porque o olhar seleciona,
associa, organiza, analisa, constrói, desconstrói e saboreia as imagens tanto
as da arte quanto as do cotidiano, edificando o que chamamos de conhecimento
visual. Ao educarmos as crianças para lerem as imagens produzidas por
artistas, estamos preparando para ler ______________ que cercam em seu meio
ambiente. Dessa forma, o que estamos pretendendo é uma educação __________,
isto é, ensinar a ver, uma vez que o conhecimento da arte não se dá de forma
espontânea, e sim ______________ e, no caso em pauta, essa mediação se dá
pela ação do professor e pelas interações que ocorrem na sala de aula e fora
dela.”
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Pergunta 8
1 em 1 pontos
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“No
quarto estágio, o do julgamento, emitimos um juízo de valor a respeito da
qualidade de uma imagem, decidindo se ela merece ou não atenção. Nesta etapa,
as opiniões são muito divergentes, pois algumas obras têm um significado
especial para algumas pessoas e nenhum valor para outras” e o teórico sugere
ainda que “as leituras sejam comparativas entre duas ou mais obras, a fim de
que se evidenciem as semelhanças e diferenças, possibilitando analogias e
aprendizagens mais enriquecedoras”. Os fragmentos referem-se à teoria de
desenvolvimento estético de:
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Pergunta 9
1 em 1 pontos
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Se
decodificar um texto é entrar em sua trama, na sua textura, no seu tecido,
ler um texto pictórico é adentrar em suas formas, linhas, cores, volumes e
particularidades, na tentativa de desvelar um código milenar que muitas vezes
não está explícito, é desconhecido e, por vezes, assusta-nos. Por ser um
sistema simbólico, de representação, a subjetividade contida na arte
proporciona uma infinidade de:
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Pergunta 10
1 em 1 pontos
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Na
leitura de obras de arte que utiliza o método de Edmund Feldman, as etapas são:
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